Propuesta de talleres para centros educativos
Taller 1
¿Quién soy cuando nadie me mira?
Identidad, mirada y construcción del yo en la era digital
Este taller propone un espacio de reflexión crítica y vivencial sobre la construcción de la identidad en la adolescencia y la juventud, especialmente en el contexto actual marcado por las redes sociales, la hiperexposición y las expectativas de género.
Partimos de una pregunta sencilla pero profunda: ¿quién soy cuando nadie me mira?
A través de dinámicas participativas, el alumnado explorará cómo la mirada de los demás — familia, amistades, pareja, entorno educativo y entorno digital— influye en la manera en que se perciben y se presentan al mundo.
Objetivos del taller
- Fomentar la conciencia sobre la construcción social de la identidad.
- Analizar el papel de la mirada externa en la autoimagen.
- Detectar presiones vinculadas a las expectativas de género.
- Promover el pensamiento crítico ante la performatividad en redes sociales.
- Favorecer espacios de autenticidad, respeto y autoconocimiento.
Contenidos principales
- Identidad y roles sociales.
- Diferencia entre identidad pública e identidad íntima.
- Validación externa y autoestima.
- Redes sociales y construcción de imagen.
- Expectativas de masculinidad y feminidad.
- Autenticidad y conciencia de las propias máscaras.
Metodología
El taller combina:
- Dinámicas de escritura y reflexión individual.
- Trabajo en pequeños grupos.
- Debate guiado.
- Análisis de situaciones cotidianas.
Duración: formato estándar de 1:30 h
Taller 2
Espacios seguros: ¿de verdad?
Cómo se construyen —o se rompen— los espacios donde convivimos
Este taller propone un espacio de reflexión y trabajo práctico en torno al concepto de “espacio seguro” dentro del entorno educativo y relacional. A menudo se habla de espacios seguros como una etiqueta o una declaración formal. En este taller, en cambio, se plantea una pregunta clave:
¿Qué hace que un espacio sea realmente seguro para todas las personas que participan en él?
A través de dinámicas participativas, el alumnado analizará cómo se construyen —o se vulneran— los espacios de seguridad en el día a día: en el aula, en el grupo de amistades, en las relaciones afectivas y en los entornos digitales. El taller pone el foco en la corresponsabilidad, los límites personales y las dinámicas de poder sutiles que pueden generar incomodidad, exclusión o violencia.
Objetivos del taller
- Comprender qué significa realmente un espacio seguro.
- Identificar situaciones cotidianas que pueden generar inseguridad o incomodidad.
- Reflexionar sobre el papel de los límites personales y el respeto.
- Promover la corresponsabilidad en la convivencia.
- Desarrollar herramientas básicas para actuar ante situaciones de vulneración.
Contenidos principales
- Concepto de espacio seguro: percepción frente a normativa.
- Límites personales y respeto mutuo.
- Micromachismos y dinámicas sutiles de poder.
- Consentimiento en sentido amplio, no solo sexual.
- Responsabilidad individual y colectiva en la convivencia.
- Reacción ante situaciones de incomodidad o vulneración.
Metodología
El taller combina:
- Análisis de situaciones cotidianas reales.
- Trabajo en pequeños grupos.
- Debate guiado.
- Ejercicios de detección de límites y corresponsabilidad.
El objetivo no es señalar conductas individuales, sino comprender cómo se construyen las dinámicas colectivas y cómo pueden transformarse.
Duración: formato estándar de 1:30 h
Taller 3
Cartografía del poder cotidiano
Detecta quién decide, quién calla y cómo se construyen las dinámicas de poder
Este taller propone un espacio de reflexión y experimentación práctica sobre las relaciones de poder que atraviesan el día a día de los jóvenes, dentro y fuera del aula, en los grupos de amistades y en el entorno digital. Partimos de la premisa de que el poder no siempre es visible ni formal: a menudo se manifiesta de manera sutil, a través de quién habla más, quién toma decisiones, quién impone normas no escritas o quién queda invisibilizado.
El objetivo es que el alumnado pueda identificar, mapear y reflexionar sobre estas dinámicas, para ser más consciente de cómo influyen en su vida y en la convivencia del grupo.
Objetivos del taller
- Reconocer las formas visibles e invisibles de poder en entornos cotidianos.
- Analizar cómo las decisiones y normas de grupo afectan a todas las personas.
- Promover la conciencia crítica sobre la propia posición dentro de las relaciones sociales.
- Desarrollar herramientas para gestionar conflictos y desigualdades de manera responsable.
- Favorecer la corresponsabilidad y el respeto mutuo.
Contenidos principales
- Tipos de poder: formal e informal, explícito e implícito.
- Dinámicas de grupo: quién habla, quién calla, quién decide.
- Presiones sociales y normas no escritas.
- Influencia de la mirada de los demás y del grupo.
- Estrategias colectivas para equilibrar el poder.
Metodología
El taller es dinámico y participativo, basado en:
- Ejercicios prácticos de mapeo de poder: notas adhesivas y mapas visuales.
- Trabajo en pequeños grupos con situaciones reales e hipotéticas.
- Debate guiado y puesta en común.
- Reflexión individual sobre la propia posición dentro de las dinámicas de poder.
No es un taller teórico, sino una experiencia activa que permite al alumnado ver, comprender y cuestionar las relaciones de poder que a menudo pasan desapercibidas.
Duración: formato estándar de 1:30 h